CONCLUSIÓN FINAL

En la etapa de  preescolar es fundamental que el docente este cualificado en los temas que van en pos al desarrollo del niño y niña, cabe anotar que el docente no solo debe ser conocedor de las dimensiones que forman parte de la integralidad del niño y la niña, sino que es indispensable que se establezca una intencionalidad, unas estrategias pertinentes y oportunas y finalmente unas herramientas que faciliten el proceso de enseñanza- aprendizaje, dicho proceso conlleva al reconocimiento de la singularidad, de las habilidades, de los talentos, ritmos de aprendizajes y demás cosas que hacen único a cada ser.

Es importante hacer alusión a que la edad escolar es primordial en el desarrollo de las competencias de los estudiantes para aprender a conocer, a hacer y a vivir juntos.

Realizada por : Rosa Jaramillo Galeano
Lady Johanna Hernandez Tobòn
Maryi Daniela Londoño Zapata

Vídeo

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Dentro del currículo es indispensable planear actividades con estrategias innovadoras que le permita al niño y la niña disfrutar de la adquisición de sus conocimientos, de tal forma que su interés se despierte cada vez más, permitiéndole ir más allá de lo que el docente le ofrece.  

Realizado por Maryi Daniela Londoño Zapata

El currículo parte importante en el proceso enseñanza- aprendizaje

El currículo permite planear adecuadamente todos los procesos que intervienen en proceso de enseñanza aprendizaje, debe ser aplicable tanto para los docentes como para los alumnos, ya que este es una guía que ayuda a tener claro cuáles son los objetivos que se quieren lograr, es de vital importancia estar renovándolo y manejar un proceso bidireccional de tal forma que se le permita al estudiante crecer de una manera integral.

Y es por ese mismo hecho de que los estudiantes de la sociedad actual  viven en un mundo inmerso de tecnología innovadora y creativa  la cual hace que la formación tenga que ser diferente, no se puede seguir formando niños y niñas del siglo XXI, con estrategias metodología, currículos, didácticas, leyes del siglo XVII, XIX, XX, son obsoletas, porque no se puede dar el lujo de seguir perdiendo generación por la falta de propiciar nuevos  espacios, proyectos, actividades que sean acordes y también a las oportunidades de cada contexto.

Es necesario cambiar también la forma de capacitar y enseñar a los agentes educativos que están en proceso de formación, es necesario dar una mirada distinta  basada en una pedagogía activa, que tenga la posibilidad de promover la construcción de lo real, lo tangible a través de experiencias significativas que movilicen en los estudiantes todas sus dimensiones y que potencien todas las competencias necesarias para vivir; dejando de lado el aprendizaje memorístico, la repetición de discursos, poema, lecciones  y el autoritarismo del docente.

Para reflexionar: ¿Le damos la suficiente importancia a  las necesidades e intereses de los niños y niñas que a diario asistente a nuestras aulas de clase? 

Elaborado por Maryi Daniela Londoño Zapata

Marco de referencia del nivel preescolar

El decreto 2247 de 1997 en el capítulo II referido a las orientaciones curriculares contempla como principios de la educación preescolar, la integralidad, la participación y la lúdica.

El principio de integralidad da cuenta del reconociendo de del niño como ser único sujeto de derechos, donde el cuidado, la protección, el afecto, la alimentación y el contexto juegan un papel importante en el aprendizaje del niño. 

Toda acción pedagogía debe estar mediada por las dimensiones del desarrollo para lograr la formación holística de los educando en el actuar en sociedad, es decir sus acciones darán cuenta del proceso de aprendizaje – enseñanza que fue orientado en la etapa preescolar.

El segundo principio es el de participación donde existe una articulación de la familia, sociedad y estado para garantizar los derechos de los niños y las niñas y así dar cumplimiento a lo que está estipulado en los lineamientos curriculares.

El tercer principio es de la lúdica, considera el juego como la máxima expresión del ser humano, que produce goce y placer, es la actividad rectora por excelencia para potenciar en el niño y la niña, procesos de socialización, cognitivos y emocionales.

Por medio del juego los niños conocen el mundo que los rodea, asimilan la realidad, construyen conocimientos, se forman en valores e introyectan la norma. 

estos tres principios se integran para dar mayor solidez a la educación en la etapa inicial. 

ELABORADO POR:ROSA JARAMILLO GALEANO 

- El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general.

- lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.

      El alumno: 

Es una fuente vital y esencial en el diseño curricular y provee información relativa a su ser social y ser individual, es también un portador de la cultura de un determinado

grupo al que pertenece.

      El contexto socio-cultural: 

- Fuente del currículo que provee información a los elementos referentes a las demandas sociales y culturales que la sociedad plantea en el sistema educativo.

-  El docente debe investigar si no es nativo de la comunidad sobre las costumbres propias del grupo social en el que se encuentra.

- La comunidad también es importante y juega un papel como proveedora de elementos culturales que deben incorporarse en el currículo.   

Las áreas del saber:

- El docente también debe recurrir a las áreas del saber como fuente del currículo.

- Materias como: ciencias naturales, matemáticas, humanidades, política, artes plásticas, religión, español, música, informática y estudios sociales. con ellas se elaboran los planes y programas de estudios, se realiza una selección y organización de los contenidos que aportan las diferentes áreas del saber.  

En conclusión es necesario que los modelos educativos hallen en las fuentes y fundamentos del currículo, una herramienta importante para el adecuado planeamiento y diseño curricular. 

Realizado por: Lady Johanna Hernandez Tobon

Aspectos importantes de los lineamientos curriculares del preescolar.

  El preescolar es considerado el inicio de

la formación del niño, que le ofrece un desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognoscitivos, psicomotriz, socio-afectivo,y espiritual a través de experiencias y la interacción en el contexto en el que se se desenvuelve, donde el maestro y la familia juegan un papel fundamental. 

En este vídeo te explican muy bien los conceptos de los lineamientos pedagógicos y curriculares para la educación inicial.

Espero que lo disfruten.

Realizado por: Lady Johanna Hernandez Tobon

DIMENSIONES DEL DESARROLLO

La educación contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones, en efecto las dimensiones comprendidas en la etapa preescolar son: cognitiva, comunicativa, corporal, ética, estética, socio-afectiva y espiritual encaminadas a la integridad del niño y niña como seres humanos únicos, sujetos de derechos, con ritmos de aprendizaje diferentes, talentos, habilidades y  destrezas que se van desarrollando gradualmente dependiendo del contexto y las experiencias que viva en estos, por tal razón el acompañamiento que se brinde en la familia y la escuela serán determinantes para desarrollos posteriores.

En este link encontrarán información muy valiosa sobre las dimensiones.

http://es.slideshare.net/apolo713/dimensiones-de-desarrollo?related=1

ELABORADO POR; MARYI Y ROSA